視察の朝は早い。といっても枕が変わるとなかなか熟睡できないのだ。
4時半にホテルを出て散歩を開始。

東大寺二月堂は24時間開いていると事前に聞いていたので
奈良の早朝を体験した。

「おはようございます。」と挨拶を交わしながら静かな時を過ごした。

こちらも「おはようございます。」

奈良と言えば鹿。集団で寝ているようだった。

ものすごい建造物や古都の風景があるのに、
鹿のフンがいたるところに落ちているため下ばっかり見てしまう。
「奈良あるある」か。

オクトバーフェストの会場。

全国どこでもやっているようだが、前橋のものよりは本格的なようだ。
ドイツビールのポップが目立っていた。
鹿と戯れながらのビールはいかにも奈良っぽい。

朝ごはんをいただきに鹿の舟 食堂 竃へ。
くるみの木がプロデュースした「鹿の舟」は、ショップ、カフェ、
観光案内が併設されている所。

食堂 竈  の一番のご馳走は、炊き立てのごはん。
伝統的なかまどに薪をくべて、いつも炊き立てのごはんが食べられる。

いわゆるならまちの端のほうだが、ここができたことで
かなりまちのエリアが広がったという。

代表石村さんの「行政のまちづくりはいらない。いいお店が1つだけでもあれば、いいまちができる」という言葉は実践しているからこそのものだと思う。

実際に感じてみたくて、朝ごはんだけだがなんとか行くことが出来た。

決して背伸びをしない自分たちをそのまま表現しているお店だった。
食材などが特段に優れているというよりもその食材を活かしているという印象。

前橋は生産地に近い。
しかし、この素材を活かすということがどうも苦手なようだ。

前橋の課題は素材を活かすということかもしれない。
素材を活かす。これはめぶくにも通じるだろう。

観光地としてのインフラ、レンタサイクル。
２種類のものを見ることが出来た。
アプリをダウンロードするものや事前登録するものなど。

乗っている人はあまり多くない印象だった。

レンタサイクルはどこでも借りれて、どこでも返せないと意味がない。
前橋は自転車のまちらしいがレンタサイクルは「マエチャリ」のみだ。

弱い、あまりにも弱すぎる。恥ずかしい。

早朝の散歩でその土地の文化を感じる。
前橋との違いから新しい価値を想像してみる。
そして創造につながるように考えていく。

前橋市議会教育福祉常任委員会　視察3日目
奈良市議会議会等で「小中一貫教育の取り組み」を学ぶ。

中一ギャップを無くし、9年間のスパンで ①地域との連携 ②小中学校の教職員の協働 ③奈良らしい特色のある教育 ④キャリア教育の柱で進めて行くという。

小中一貫教育は奈良市の他にも東京の品川区、京都市、
広島の呉市などが積極的に取り組んでいるようだ。

ユネスコの世界遺産に登録されたことをきっかけに
奈良市民としてのアイデンティティを持たせるため、
総合の授業で、9年間を見通した世界遺産学習「なら」がある。

奈良で学んだことを誇らしげに語れる子の育成がテーマだという。

「とてもみ“なら”いたい。」
前橋も前橋の魅力を誇らしげに語れる子を育成したい。

「観光地あるある」なのかもしれないが、奈良市民は奈良の魅力が
当たり前の風景すぎてよくわかっていないという。

逆に修学旅行などで奈良に行く人の方が詳しくなるということもあるようだ。

小中一貫の取り組みは、施設一体型と連携型の二つに分かれる。
施設一体型はその名の通り同じ場所にある。

連携型は通常の小中学校と同じで校舎は違うが、
教職員の協働、パソコンのシステム、
9年間を通した取り組みなどで連携を図っているという。

各中学校区をブロック分けして、その地域での教育を考える
ということも有効なように思えた。

しかし、6年生のリーダー性が失われるというデメリットもあるようだ。
小学校での主役は6年生だ。

小学校で学べることと、中学校で学べることは違う。
区切りがあることによって意識づけや役割などが変わる。
あどけなかった1年生が、6年生になるととても頼もしく見えて、
その姿を見ているだけで感動してしまう。

この6年間の成長を担う小学校とは本当にすごい。
また、中学生になると先輩後輩関係など社会により一層近づいて行く。

これが俗にいう中一ギャップというものだと思うが
私はこれはこれで必要ではないかと感じている。

社会に出た時に感じるギャップと似ていると思うからだ。
変化になれるという意味でも中学校の役割はあるのではないか。

奈良市は今後、施設一体型を進めて行く予定は特にないそうである。

色々なものを見て、色々な話を聞くことで自分の中に生まれるものがある。
その生まれた“めぶき”に水を与え、花を咲かせていきたい。

その花の色は何色か。今まで見たこともない色になるといい。

前橋市議会　議員　岡 正己